篆刻活动总结,篆刻活动总结优选,篆刻的由来作文7篇

以下是由笔者为您带来的“篆刻活动总结”。写作常常是我们不可避免地要面对的任务，范文在这种情景中的使用频率越来越高，背诵范文有助于提升写作技巧。欢迎欣赏这篇令人惊叹的文章！

朱各庄镇初级中学“篆刻艺术进校园活动”工作总结

为贯彻上级文件精神，弘扬中华古老文化，我校开展了篆刻艺术进校园活动。以“金石篆趣”为活动主题，以探索篆字文化为依托，搭建篆刻校园文化平台。全校动员，齐抓共管。

活动过程中评选出优秀篆刻作品58件，其中教师作品8件，机刻作品12件，学生作品38件，评选出篆字书法优秀作品25件。我校活动发展情况报告如下：

一、确立工作方向和目标。

以“浸润古典文化，怡情中国文字，篆镌爱国情怀，”为方向，以“人人爱篆刻，人人会篆刻，”为工作目标，建立起一套适合我校实际情况的工作机制：（１）成立以校长为组长的工作领导小组，中层领导为副组长，各班主任为成员。组长负责篆刻艺术进校园活动的全面工作，副校长和后勤提供各种物料，教导处负责安排课时及组织开发教材，政教处负责组织社团活动。

各位班主任为辅导员，美术教师为专任篆刻教师，语文教师为辅导教师。做到责任到人，目标到人。

2、 为校本课程创设新的教学衔接点。

为了能够深入的开展篆刻艺术活动，由教导处我校李铁军老师正开发 “金石篆趣”校本教材。主要内容分为三个方面：（1）汉字发展史；（2）篆刻艺术的发展与欣赏；（3）篆刻艺术的初步介绍。

集趣味性，实用性，综合性为一体，既注重吸引学生的兴趣，又注重综合语文学习，养成教育，品德培养。努力实现人人都能做到、人人都会去做的目标。教材开发完成后，我校拟在

七、八年级两个年级进行教学活动的开展，每隔一周一节开设篆刻艺术校本课程，使活动正规化，精细化，常态化。

三、组织篆刻艺术社团活动。

由学校政教处牵头，从各班抽调兴趣浓厚，具有初步入门水平的学生组建篆刻艺术趣味小组。在活动中，我们主要分为两部分，第一部分是篆刻机的使用，熟悉篆刻机的使用。在老师的指导下，让每个队员都有机会操作和封存自己的作品，主要在阳文。

其次是小组成员的手工篆刻，材料主要以肥皂和石头为主，在熟悉材料的特性和刻刀的用法后进行名章和闲章的篆刻练习，作品中主要以阴文为主，熟练掌握后篆刻出作品。

4、 宣传篆刻艺术，营造篆刻文化氛围。

为使篆刻艺术深入到学生内心，我校邀请了老干部篆刻爱好者做为客座专家在我校先

作文是老师和学生一起参与对思想情感的探讨，写作文可以提高我们的表达能力。好的作文可以获得高分，也能锻炼我们的文采。经过收集，我们整理了篆刻的由来作文，如果合你所需，不妨马上收藏本页！

都说，万物皆有灵性。在我看来的确如此！最近开展了“品味方寸之美”的活动中，我跟坚定了这一点。

也许，我们无法追溯到千年前，探究古代篆刻的灵魂，但相信从小学生手下刻出的作品，也一定有着灵魂！

绵绵情思浓浓意

瞧，展板上的“红豆”两字吸引了我的注意。虽简单两字，却尽显了作者的巧妙心思。布局不送不密，线条柔和，朱白相应，令人赏心悦目。“红”字转着柔和，工工整整，亭亭立在左上角，一笔流畅的连接到右下角的“豆”。极富艺术美感，真有些大师的手笔！每一笔都流畅细致，正像潺潺小溪淌过人的心田，顿时一种愉悦之感油然而生！初春时节，易勾起片片回忆，使人心中不免泛起圈圈相思的涟漪。两个字气韵流畅，弯曲适当，正把红豆这相思一物绵绵惆怅，恋念难忘的细腻情丝展现得淋漓尽致。那隐隐的，连绵的情绪却从每一笔中一出来，阻挡不住的韵味倒是胜过这精致的篆刻水准，向人袭来，不禁令人啧啧赞叹。

都说满园的春色关不住，要我说这淘气的“方寸之魂”也关不住，把无限的柔韧柔美，含蓄秀润的风格尽显了出来！

浩气荡荡真精神

虽说我们都只是六年级学生，但小小年纪却有着博大胸怀、满腔热情、远大抱负的可并不在少数。椭圆形的石头上刻着方方正正的七个字“我自横刀向天笑”把正人君子为理想、为志向不惜一切，只为主义的坦荡人格表现出来。字虽是顿拙，可每一笔都饱满朴实，遒劲有力。可小小的刻刀能显出一个男子汉的远大抱负，还真不容易。也许这个字刻得技术不如别的作品，可这用心的笔笔勾勒，用热情灌溉倒是把我彻彻底底的感动了。从这拙朴雄浑、平和畅达的7字中，不难想到这位同学一定是出于对谭嗣同等人为祖国、为理想抛头颅，洒热血在所不辞，这种看淡生死，只为信仰，搏杀奋斗的精神而打动，特刻下次字，以示自己的信念的。

这幅作品可是把男子汉铮铮铁骨，浩气长存的英雄形象展露出来，他的灵魂正向我们诉说着作者的远大目标，终身的向往。

风度翩翩君子气

要说我们班，也有篆刻高手，孙君涵的作品娟秀大气，清清爽爽。鲜艳的红中嵌着醒目“君”，端端正正的，边框简约自然，看起来特别舒心。间架结构也十分简单，要说还真没有特别出众之处。但是，细看，这手笔细腻谨慎，弯折都精致

励志的句子为您准备了最受欢迎的“喜欢篆刻的心情句子”，衷心感谢您的支持。心情有时并不能被我们自己掌控，遇到顺心的事我们会产生好的心情。朋友圈总是会有大家分享心情的说说。

1、篆刻是淳朴的美，她的粗犷之处充满了美感，也是一种文化的传承，在这种纯朴中发现了生命的美丽。

2、用自己的手捏出印章，这是一种脱离尘世嘈杂的感动。

3、每一个字的起笔和收笔，我都能感受到内心的骄傲和满足。

4、每一次举起雕刻刀，我都能感受到内心深处的悸动与平静。

5、篆刻给予我自由创造的空间，让我充分发挥自己的创造力。

6、完成一幅篆刻作品之后，内心涌上的那份快感是无法言表的。

7、雕刻一笔一划，随着工具的推拉，我的心情也跟着慢慢平静下来。

8、在那静谧的时刻里，我总是会把心灵沉浸在采青、凿刻的氛围中。

9、篆刻是我静下心来、沉淀内心的一种方式。

10、篆刻虽然需要专心和手艺，但是对我而言，它也是一种自娱自乐的方式。

11、篆刻能让我在繁忙的生活中找到内心的独立和冥想。

12、篆刻是一种语言的凝结，让我通过自己创造的文字，表达出内心深处的情感。

13、在阳光明媚的下午，独自一人在篆刻室中，轻声呢喃着一个个文字，仿佛置身于一个遥远而神秘的世界。

14、喜欢篆刻，是因为它让我能够用自己的想象、独立思考创造出一块块神奇的印章。

15、太阳落山，我独坐在屋内琢磨篆刻技艺，这份专注让我感到无比的宁静。

16、和石头、橡皮、刀子为伴，那份安静、从容、冥想的感觉，无法用语言描述。

互联网信息应用极其发达的今天，你想要给朋友一个惊喜，分享好句子能够找到志同道合的朋友。你看过哪些比较好的句子？小编特别整理来自网络的活动课活动总结，供你参考，希望能够帮助到大家。

在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。

学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。

要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他们从事主动经历和探索发现的活动。

1.从语言问题开始，激发学生主动学习的动机。2.强化自我意识，发展主动学习的态度。在这样的活动中，学生逐渐地形成主动学习的心理倾向。

具体要求：(l)活动前自找资料、自我准备;(2)活动中自我表现、自我发挥;(3)活动后自我总结、自我评价。3.采用交流方式，激励主动开拓的精神。主体性具体体现在：①师生在设计语文活动时，充分考虑了学生的兴趣和爱好;2学生在语文活动中经过教师适当的指导，自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。③活动结束后，学生自我评价活动质量，对活动中的参与程度，取得的成效进行自我综合评价。

总之，语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会，使他们“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”，使学生享受做学习主人的权利和欢乐。主体性具体体现在：①师生在设计语文活动时，充分考虑了学生的兴趣和爱好;2学生在语文活动中经过教师适当的指导，自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。③活动结束后，学生自我评价活动质量，对活动中的参与程度，取得的成效进行自我综合评价。总

之，语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会，使他们“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”(郭沫若语)，使学生享受做学习主人的权利和欢乐。

有计划地、适当地开展语文竞赛活动，对调动学生学习语文的积极性有促进作用。竞赛可在不同范围进行，竞赛形式可模仿电视综艺节目的布局，全体学生分成手持“鲜花”的红、黄、绿、蓝几队，或是戴上动物头饰，组成几个大家族，进行对抗赛。例如：识字赛、写字赛、限时间说成语赛、即兴发言比赛、辩论赛、读书知识竞赛等等。

语文竞赛活动不提倡淘汰制，面向大多数学生，使大多数学生在竞赛中都能取得好成绩，从而体验成功感，激发学好语文的动力。

语文游戏的特点是趣味性强，简单易行，深受小学生尤其是低